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　　1月14日，安徽省南陵县何湾镇丫山完全小学，有46名学生收到了一套全新的冬季校服，这件事起源于一次基层走访，最终借助社会力量的汇聚达成了，呈现出多方协作助力乡村教育的具体事例 。

　　去年11月，何湾镇龙山村驻村工作队，在例行走访辖区内地带时，到了丫山完全小学，注意到了学生们的着装情况。众多学生的校服已然穿了多年，不只是因孩子长大致使尺寸不合适，并且面料单薄，没法有效抵挡当地山区冬季的寒冷天气。工作队成员知悉这一状况后，觉得这是个急需解决的实际难题，进而着手商量可行的帮扶办法。

　　首先，需明确的是，他们经过了初步评估，而后得出这样的认为，即给全校学生统一更换校服乃是直接改善孩子们学习生活条件的一种有效方式。此想法获得了工作队内部的一致认可，紧接着决定要进而将其当作一个临时的帮扶项目去加以推动。在已确定方向之后，工作队便着手开始筹划怎样去获取资源以便能够实现这个目标。

　　驻村工作队于龙山村，并未把问题限定在内部去解决，而是挑选了朝着社会发出公开的筹集倡议，他们期望借由更广泛的渠道之方式，为丫山小学的孩子们争取获取到这一份冬日的温暖，倡议详尽地说明了学校的状况以及学生们的需求，号召社会各界爱心人士以及单位能够伸出援手 。

　　这一倡议很快就获得了回应，安徽工程大学体育学院有五名毕业生，他们在听闻消息后马上就展开了行动，这五名毕业生一同捐出了一笔善款，钱是通过驻村工作队成员赵争转交的，赵争还是该校体育学院的教师，款项随即便传了过去，这笔资金给校服购置计划打下了稳固的经济根基 。

　　筹集到必要经费后，项目执行环节迅速启动，龙山村驻村工作队与丫山完全小学紧密配合，共同推进后续工作，双方首先要确定校服的款式与面料，鉴于冬季保暖以及日常穿着实用性，最终选定厚实保暖材质与适合学生活动的设计。

　　接下来是既繁杂又关键的尺码统计活儿 ，学校老师协同工作队 ，给全校46名学生逐个测量且记录下精准的身高 、体重等数据 ，以此保证每套校服都能合学生的身 。整个采购流程高效地向前推进 ，从敲定方案到联络制造商 ，各个环节都尽力想在最短时间内达成 。

　　在1月14日，于丫山完全小学的校园之内，举办了新校服发放仪式，孩子们接过了崭新的衣服，脸上洋溢出开心的笑容，在冬日的阳光下，显得格外温暖，对于好多孩子而言，这是他们头一次穿上这般合身又厚实的新校服。

　　在举行发放仪式之际，驻村工作队的队员们抒发了他们内心的情感，他们表明，输送过来的并非仅仅是一套能够抵御寒冷的衣物，而是一份源自社会各个层面的关心与激励，他们期望这份饱含爱意之心能够促使孩子们奋发努力学习，与此同时还号召更多的人去留意乡村儿童，一同为他们的成长营造出相应条件 。

　　不是说此次校服捐赠就是龙山村驻村工作队针对乡村教育所开展的头一回支持，近些年来，这个工作队凭借多种样式一直去留意且帮助当地教育的发展，像比如说，他们以前给学校送过图书以及各种各样的体育器材，使得学校的教学资源变得丰富起来了。

　　工作队举办过“爱心学堂”，举办过科普讲座等活动，把外部优质的教育资源、新颖的知识带入山区校园。这些举措从硬件补充方面，为乡村学生创造更好的学习环境，还从软件提升方面，为乡村学生创造更好的学习环境，有效拓展了他们的视野。

　　龙山村驻村工作队的工作想法可不是仅限于一次活动，是注重搭起一种能持续的帮扶样式，接下来，工作队打算再去发挥自身和其背后单位的资源长处，探寻更多样更稳固的支持办法。

　　他们有着这样的目标，那就是要给更多乡村学子去播下希望的种子，借助教育层面实实在在的帮助，来给龙山村以及更为广大的乡村地区的长远振兴，注入持续不断的内在动力。这样一种从点延伸到面、着重看实际效果的工作方法，给乡村振兴提供了一个微观且具体的实践样本。

　　留意着孩子们因一套新校服而绽放出欢颜，我们是不是也思索过，自身周边是不是就存在类似需予以关注的群体呢？针对这种“从发觉需求直至解决问题”的社区互助模式，你觉得怎样才能够更广泛、更具持续性地推行开来呢？欢迎分享你的见解。